Improving Content-Area Reading Using Instructional Graphics.

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/inn/en	Armbruster, Bonnie B.; und weitere
Titel	Improving Content-Area Reading Using Instructional Graphics.
Quelle	In: Reading Research Quarterly, 26 (1991) 4, S.393-416Infoseite zur Zeitschrift Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	0034-0553
Schlagwörter	Content Area Reading; Grade 4; Grade 5; Instructional Improvement; Intermediate Grades; Reading Improvement; Reading Research + Suchen Sie Ihr Suchwort? Sinnerfassendes Lesen; School year 04; 4. Schuljahr; Schuljahr 04; School year 05; 5. Schuljahr; Schuljahr 05; Unterrichtsqualität; Mittelstufe; Leseforschung
Abstract	Tests the effectiveness of an instructional graphic (frames) on fourth and fifth grade students' ability to learn from reading their social studies textbooks. Finds that, for fifth grade students, framing was a more effective instructional technique than was the instruction suggested in the teacher's edition of the regular classroom social studies textbook. (SR)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC

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